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Proyecto integral de apoyo a personas con albinismo.

áfrica directo21-Oct, 2018

ORIGEN DEL PROYECTO: Tras dos acogimientos familiares para tratamiento médico en Madrid de una niña (Cristina en 2008) y un chico (Sergio en 2014), los dos albinos y con  cáncer de piel en estado muy avanzado ( Sergio resultó inoperable y murió en Madrid), la familia de acogida de da cuenta de que ninguno de los dos  sabían que tenían que protegerse del sol y de haberlo sabido, no habrían podido porque no tenían acceso a cremas protectoras. Pensaron que con muy poco podrían hacer mucho: se trataba de informar y facilitar cremas.

Las personas que estuvieron cerca de Sergio, tras su muerte, se ponen a trabajar en un proyecto que al menos, haga prevención del cáncer de piel. Nos piden les apoyemos por nuestra experiencia en Malawi y Tanzania, donde hemos bajado en más de un 80% la tasa de mortalidad. (Ver documental  «Black man, white skin» ).

Los hermanos y hermanas Mercedarios que trabajan desde hace muchos años en Maputo, deciden comprometerse también con el proyecto.

La familia comienza con pequeñas financiaciones del laboratorio Almirall  y de la  Asociación Española de Dermatología, así como con  donaciones de cremas de varias empresa.

PROBLEMÁTICA.  El albinismo es una condición genética, no una enfermedad. En el mundo occidental, las personas que sufren albinismo tienen en la baja visión, su principal problema. En África Subsahariana, a la baja visión, viene a sumarse el alto riesgo de padecer cáncer de piel .

  Mientras en Europa sufrir albinismo no incide en la esperanza de vida, en África Subsahariana implica que la esperanza de vida de una persona albina está entorno a los 30 años.

Se calcula que 30.000 personas con albinismo sufren discriminación y ostracismo en Mozambique; muchas temen por su vida. Tras un incremento de los incidentes de persecución, y asesinatos, el gobierno de Mozambique elaboró un plan de acción que falto de recursos, no ha sido puesto en marcha.

IMPLEMENTACIÓN: En 2017 se puso en marcha en Maputo, en el barrio de Matola T3, un centro de atención a personas albinas con el objetivo de mejorar la calidad de vida de éstas, discriminadas, perseguidas y víctimas del cáncer de piel. El proyecto se ha ido construyendo en tres líneas fundamentales:

  1. Prevención del cáncer de piel: educación en cuidados y acceso a medios de protección
  2. Integración social: Sensibilización en la sociedad y empoderamiento de las personas albinas. Formación y acceso a un empleo. Articulación con el tejido asociativo.
  3. Derechos Humanos: lucha contra la discriminación. Exigencia al gobierno de que asuma sus deberes respecto a las personas albinas, de respetar, proteger, promocionar sus derechos humanos.

El centro abierto, llamado Centro das Mercês, se ha convertido en un punto de referencia para las personas albinas.  En la actualidad hay  396 personas albinas inscritas: 203 niñas/os y  193 adultas/os. El número no deja de incrementarse. En Maputo se estima que hay unas 3000 personas albinas.

En torno a este centro las personas albinas se están constituyendo en grupo de autoayuda, al tiempo que aprenden a cuidarse, acceden a cremas protectoras solares, revisiones periódicas de la vista y gafas de baja visión.

Se ha firmado un memorándum de entendimiento con el Ministerio de Salud (se adjunta) para avanzar más en la lucha contra el cáncer y otras enfermedades que les afectan, como es VIH. 

Esto nos va a permitir: abrir una consulta de dermatología y una enfermería. Se están explorando las vías de poner en marcha una unidad de producción de fotoprotectores en Maputo, con el objetivo a largo plazo de que sea el gobierno de Mozambique quien los distribuya en su sistema de salud.

Reciben formación en informática y costura lo que les permite acceder a  trabajos que no les obligan a estar al aire libre expuestos al sol.  Se les apoya en la búsqueda de empleo.

Se hace trabajo divulgativo en los barrios y se trabaja con las autoridades en campañas sobre derechos de las personas albinas . Se desarrollan actividades que pongan en valor a estas personas.

RESULTADOS: Acceso a cremas solares y auto cuidados de la piel:  La totalidad de las personas albinas registradas reciben un bote de crema fotoprotectora cada dos meses; se cuenta con un sistema de control de la adherencia al uso de cremas; todas las personas inscritas y sus familias, han recibido formación en cuanto al uso de cremas y otros cuidados de la piel.

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: Video1 (general) Video2 (testimonios)

 

AGRADECIMIENTOS: África Directo está apoyando esta iniciativa  con la colaboración de los Laboratorios  Almirall y de  Missao Kanimambo; Asociación Española de Dermatología; Nivea (donaciones de fotoprotectores), Asociación ayuda contenedores Pamplona; y ATM ( empresa que nos dona ordenadores ), UN MILLÓN DE GRACIAS A LAS DOS  !!!!!!!

 

 

Community School´s en Juba, Sudan del Sur.

áfrica directo29-Jul, 2018

ANTECEDENTES DEL ÁREA DE INTERVENCIÓN Y RESULTADOS:

Para establecer las primeras escuelas, a través de un proceso consultivo comunitario, se seleccionaron dos de las aldeas de trabajo donde las DMI realizan su labor, radicadas en la región de Juba, en las cuales se confluyen todos los problemas indicados; no existía ninguna escuela y el 85% de los niños estaban  sin escolarizar,  HiReferendum y Mangaten. En ambas comunidades el proceso fue el siguiente:

Fases y Objetivos:

  • Iniciar la escuela en refugios temporales para atender las primeras necesidades.
  • Realizar la construcción según planos aprobados incluyendo un tanque de agua para dar servicio a la escuela
  • Asegurar que el 95% de los niños matriculados en la escuela complete la escolaridad primaria.
  • Promover la participación comunitaria y la contribución mediante la formación de Comité de educación del pueblo (VEC) para supervisar y mantener el programa, formado por 12 miembros y dirigido por el jefe de la aldea

Resultados conseguidos:

  • El 70% de los niños afectados por la guerra en la zona de intervención asisten a unas escuelas que cuentan con aulas durables, seguras y saludables.
  • Su infraestructura básica y el ambiente garantizan su aprovechamiento.
  • Asimismo se ha logrado un aumento en la inscripción y las niñas los niños asistentes

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

En las zonas seleccionadas, hemos detectado problemas que enfrentan los niños:

  • Aproximadamente el 70% de los niños están fuera de la escuela, pues tienen que caminar de 8 a 12 km para acceder a la misma.
  • No hay educación pre-primaria, otra causa importante de la baja matriculación y los altos abandonos.
  • Las cuatro décadas de la guerra emplearon a niños como soldados y muchos han perdido su niñez en el frente. Ello ha creado un sentimiento de miedo y ansiedad entre ellos.
  • Aproximadamente 38% de los niños están desnutridos y un gran número son utilizados en trabajos peligrosos.

FASES Y OBJETIVOS:

  • Iniciar la escuela en refugios temporales para atender las primeras necesidades.
  • Realizar la construcción según planos aprobados incluyendo un tanque de agua para dar servicio a la escuela
  • Asegurar que el 95% de los niños matriculados en la escuela complete la escolaridad primaria.
  • Promover la participación comunitaria y la contribución mediante la formación de Comité de educación del pueblo (VEC) para supervisar y mantener el programa, formado por 12 miembros y dirigido por el jefe de la aldea

RESULTADOS CONSEGUIDOS:

  • El 70% de los niños afectados por la guerra en la zona de intervención asisten a unas escuelas que cuentan con aulas durables, seguras y saludables.
  • Su infraestructura básica y el ambiente garantizan su aprovechamiento.
  • Asimismo se ha logrado un aumento en la inscripción y las niñas los niños asistentes

DOCUMENTACIÓN AMPLIADA: 1807_DA VALOR_PROYECTO comunity schools en Juba Sudan del Sur DMI 2017

AGRADECIMIENTOS: Este proyecto se ha podido llevar a cabo con AZ VALOR, un millón de gracias!!!!!!!

Electrificación Nebbi.

áfrica directo22-Jul, 2018

ANTECEDENTES: La escuela primaria de Nebbi, Divine Mercy Primary school, es uno de los centros de la red de instituciones católicas de educación en Uganda, propiedad y registrada bajo la junta directiva de la diócesis de Nebbi.

La escuela es una institución de educación pública, acreditada por el gobierno de Uganda y está localizado en el distrito de Nebbi (West Nile), a 67 km de la ciudad de Arua, administrada por las hermanas de María Inmaculada de Gulu, congregación Ugandesa.

Proyección de la peli Black Panther para celebrarlo!!!!

ORIGEN DE LA NECESIDAD: Este centro se inauguró en 2014. Desde entonces las hermanas atienden un centro de primaria que a día de hoy acoge a 136 alumnos de los cuales 36 viven internados en la escuela.

El objetivo de este centro educativo es mejorar las condiciones de vida de los jóvenes estudiantes de Primaria en la periferia de Nebbi, para dotarles de una Escuela de calidad que haga crecer el nivel de vida y educativo de estos jóvenes.

Gracias a la instalación de una red eléctrica, alimentada por paneles solares, es posible que tanto  estudiantes como trabajadores y docentes, cuenten con iluminación más allá de las horas diurnas en las cuatro aulas, oficina y cocina, con la seguridad que las mismas aportan durante las horas nocturnas para los menores internos.

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: report final electrificacion divine mercy primary en Nebbi

AGRADECIMIENTOS: Este proyecto se ha podido llevar a cabo gracias a fondos propios, UN MILLÓN DE GRACIAS A DONANTES, SOCIOS Y PADRINOS!!!!!!!

Casa convento y mobiliario de las Hermanas en Nebbi.

áfrica directo24-Jun, 2018

ANTECEDENTES: La escuela primaria de Nebbi, Divine Mercy Primary school, es uno de los centros de la red de instituciones católicas de educación en Uganda, propiedad y registrada bajo la junta directiva de la diócesis de Nebbi.

La escuela es una institución de educación pública, acreditada por el gobierno de Uganda y está localizado en el distrito de Nebbi (West Nile), a 67 km de la ciudad de Arua, administrada por las hermanas de María Inmaculada de Gulu, congregación Ugandesa.

 

ORIGEN DE LA NECESIDAD: Este centro se inauguró en 2.014. Durante este tiempo, las hermanas han estado atendiéndolo de manera muy precaria, ya que no disponían de una residencia. Esto las obligaba a desplazarse todos los días hacia la escuela desde Arua, en trasporte público, por lo que decidieron acomodar una de las aulas vacías para poder quedarse allí permanentemente y atender mejor el centro (además, sin la presencia de ellas de continuo los padres de los alumnos tampoco tenían una tranquilidad total).

Cada año que pasaba se iba ocupando un aula más y en poco tiempo iba a ser necesaria también el aula que las hermanas usaban como casa. Debido a esto, decidieron invertir en la construcción de tres habitaciones pero sus ahorros e ingresos son mínimos y las obras iban lentas. En Noviembre de 2017 solo se llegó a erigir las paredes con ladrillo local.

SOLUCIÓN: La solución era obvia, ayudarlas a construir su casa; pero debido a que en el comité de África Directo se priorizan los proyectos que favorecen más directamente a los beneficiarios el ayudar a las hermanas se iba postergando. El paso de un donante por el proyecto de edificación de las escuelas, y viendo la situación precaria en la que vivían las hermanas, le llevó a aportar la ayuda necesaria siempre y cuando fuera para este cometido. Con ello la situación general a mejorado mucho, también gracias a la electrificación posterior de la escuela llevada a cabo con fondos propios. 

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: Report final casa de las hermanas en Nebbi

AGRADECIMIENTOS: El proyecto se ha podido llevar a cabo gracias al empeño de dos familias donantes particulares, UN MILLÓN DE GRACIAS A LAS DOS  !!!!!!!

Programa agrícola, microcréditos y letrinas campo refugiados Bidi Bidi

áfrica directo28-Abr, 2018

PROYECTO DE SANIDAD El proyecto de Sanidad llevado a cabo por África Directo y la contraparte local Marian Brothers consistió en la concienciación del uso de letrinas y de la importancia de la higiene en un campo de refugiados; la construcción de letrinas familiares para los asentamientos 6, 9 y 10; y letrinas para personas con necesidades especiales en el asentamiento 6.
La población refugiada beneficiada en proyecto alcanza unos 3.308 refugiados aproximadamente. .


En un campo de refugiados con la congestión de las personas en espacios reducidos, una de las grandes urgencias era concienciar a esta población de tener una letrina y el uso de ellas para que no hubiera brotes de cólera y se extendiera por el campo de refugiados y la población local.

CIERRE DEL PROYECTO DE SANIDAD El anexo de la Zona 4 donde trabajó África Directo y Marian Brothers en el proyecto de sanidad contiene 6 asentamientos, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. Por lo que África Directo cubrió prácticamente la mitad del anexo de la zona 4 en menos de 10 meses. Sobre todo, los asentamientos 5 y 7 aún siguen sin llegar a cubrir el 50% de letrinas, aun llevando más tiempo en Bidibidi que África Directo trabajando en construcción de letrinas y con muchos más recursos, ya que hablamos de grandes Ongs internacionales.
Médicos sin fronteras encargados de los hospitales del anexo, UN y el representante de la OPM en la zona 4 han agradecido el trabajo hecho y han felicitado que sean los asentamientos del anexo donde menos casos se han dado de diarrea con sangre por la cantidad de letrinas construidas.
Los números que nos planteaban algunas de las ONGs al empezar a trabajar en este proyecto es que se necesitaba un millón de € para 1.000 letrinas. Con un presupuesto de unos 26.000 €, África Directo y los Marian Brother han construido más de 400 letrinas familiares y 20 de necesidades especial.

PROYECTO AGRÍCOLA (aún en marcha) No dejes de visitar nuestro blog para saber como va: https://africadirecto.org/campeonato-golf-2017-sigue-dando-frutos/

PROYECTO MICROCRÉDITOS Este proyecto,al igual que el anterior, no ha acabado. El número de beneficiarias son 150 mujeres del village 6,9 y 10 de la zona 4. Los mismos asentamientos que en las letrinas.

 

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: Report-final- letrinas Bibibidi-AD    Micros-Bidibidi-EnProceso

AGRADECIENTOS: Tanto el proyecto de letrina como el agrícola se han podido llevar a cabo gracias a OPEN VALUE y DAVALOR !!!!!!!

 

Aula para la escuela Orkeswa – Monduli.

áfrica directo26-Abr, 2018

La Escuela Secundaria de Orkeeswa en Monduli, dirigida por IEFT con su fundador Peter Luis sigue siendo el orgullo de la población Maasai (una de las mejores escuelas secundarias de Tanzania, con 270 alumnos de secundaria, top 5%). Para mejorar el aprendizaje de los chicos Maasai han incluido a los estudiantes del último año de Primaria con el objetivo de facilitar el paso a Secundaria desde unas escuelas primarias en la zona con un nivel educativo muy bajo.

En 2017 construyeron nuevas aulas para desarrollar diferentes disciplinas (arte, música, etc.), y otras para permitir el acceso de los estudiantes de primaria (una de ellas financiada por AD, decorada por los estudiantes con motivos españoles, en las fotografías siguientes).

 

 Una de las principales necesidades de esta escuela es el agua, pero no es posible perforar un pozo que proporcione agua a Orkeeswa. Se recolecta el agua de lluvia que cae del tejado en tanques de hormigón. Ya les hemos financiado alguno en el pasado y nos solicitan más para aprovechar los nuevos techos del edificio inaugurado este año. IEFT apoya a numeros@s chic@s para que sigan sus estudios universitarios (actualmente hay 50 estudiantes en universidades tanzanas y de EEUU), y como si de un Colegio americano se tratara, compiten con los Colegios privados de la zona en todos los deportes (a modo de ejemplo, hay 5 chicas de Orkeeswa en la Selección Nacional femenina de basket de Tanzania).

En 2018 se empezaron la construcción de aulas que verán su fin en 2019.

DOCUMENTACIÓN AÑADIDA: Si quieres saber más del proyecto y de sus orígenes, entra en esta presentación.

AGRADECIMIENTOS: Este proyecto ha sido logrado llevarse a cabo gracias a la Familia Riberas Burgos, UN MILLON DE GRACIAS POR ELLO!

Microcréditos a mujeres de Kivaka.

áfrica directo25-Abr, 2018

Nuestra colaboración con las DMI (Daugther of Maria Inmaculate) comenzó construyendo la casa y el Centro de Formación para las chicas victimas del trafico, de las que ya han pasado cerca de 250 por el Centro (este año son 49). También en el pasado colaboramos con su programa de microcreditos, dando soporte a diferentes negocios de beneficiarias con muy bajos o nulos ingresos.

Para poder financiar en diferentes países este tipo de proyectos decidimos crear una pagina web especifica, Prestad.

A día de hoy, colaboramos con las DMI (gracias a Open Value) con su programa de microcreditos, dando soporte a diferentes negocios que, las chicas victimas de la trata, emprenden una vez han acabado su formación.

Las hermanas, a través de profesionales, les imparten clases de cocina, costura, peluquería, agricultura y formación con ordenadores.

DOCUMENTACIÓN AMPLIADA (en ingles): DMI – Tanzania Annual report – 2017

AGRADECIMIENTOS: Este proyecto se ha podido llevar a cabo gracias a OPEN VALUE, UN MILLÓN DE GRACIAS POR HACERLO POSIBLE!!!!!!!

Rehab. Escuela Secundaria: Biblioteca y Cocina

áfrica directo24-Abr, 2018

Introducción
En las áreas rurales de Uganda es donde más difícil se hace el acceso a uno de los derechos universales, como es la educación. Desde Butare Secondary School, a través de las Hermanas del Buen Consejo, se trabaja para romper las barreras que dificultan a la población en edad escolar, asistir a centros cualificados para completar su formación. Evitando así los problemas sociales derivados de un bajo nivel educativo, gracias a su encomiable trabajo, 625 estudiantes, reciben a día de hoy una educación digna y de calidad, sin importar la condición social.
Es una escuela mixta con posibilidad de régimen interno o diario y fue inaugurada en 1980 para ofrecer educación a la comunidad de esta área. Está aproximadamente a 60 km de la carretera general que une las ciudades de Mbarara y Kasese. Se encuentra situada en un área rural, montañosa y de difícil accesibilidad, especialmente durante la temporada de lluvias. Es de las pocas escuelas de secundaria que existen en el área.
Butare Secondary School es una oportunidad única para todos aquellos estudiantes que pueden y quieren seguir con su formación académica. La matrícula anual está por debajo de la media y al tratarse de un área de difícil acceso, es de los pocos centros al que se puede acudir.

Rehabilitación de la biblioteca
En 2016, los voluntarios de África Directo, haciendo un estudio del terreno, constataron que la mayoría de los edificios del centro se construyeron en los años 80 y, a pesar de las labores de mantenimiento propias, algunos de ellos requerían ser rehabilitados.
En ese momento, por las necesidades del centro, se consideró prioritario rehabilitar la biblioteca, la cual se encontraba en tan mal estado que incluso podía suponer un riesgo para los alumnos.
Pese a esto, seguía siendo un espacio de gran uso que el centro, a través de sus profesores, potencia para realizar actividades que completan la formación de los alumnos.

Ejecución de las obras:
En un principio se consideró la posibilidad de rehabilitar el mismo edificio pero debido a las características de las paredes no parecía ser la mejor opción.
Por ello, finalmente se optó por la construcción de un nuevo bloque de las mismas características y con las mismas medidas. No obstante, la biblioteca antigua constaba de tres salas y, para mejorar la funcionalidad de la misma, se decidió hacer únicamente dos salas, una para guardar y organizar los libros y la otra más grande para dar cabida a todos los estudiantes y posibilitar un uso multifuncional.
Las obras empezaron en febrero del 2017 y tuvieron una duración aproximada de 5 meses aproximadamente.
Durante el proceso de construcción hubo que hacer algunos cambios para poder adaptarse a los requisitos del gobierno, como poner una puerta de entrada y salida para emergencias y una rampa de entrada para facilitar el acceso a posibles personas con disfuncionalidad física, esto nos obligó a redistribuir las ventanas.
A parte de estos pequeños cambios que retrasaron de algún modo las obras, no hubo ningún otro inconveniente y todo el trabajo se realizó con profesionalidad y eficacia.

Resultados e impacto social
El resultado obtenido es positivo, de buena calidad y funcional siendo este ultimo el primer objetivo de la rehabilitación.
La nueva biblioteca posibilita adquirir nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, es decir, desarrollar y fomentar la autonomía del estudiante así como el trabajo cooperativo, de debate y en grupo. Todo ello para desarrollar actividades destinadas a propiciar el gusto por la lectura y estudiar el contenido curricular del curso.

Los beneficiarios directos de este proyecto son los 625 estudiantes que hoy en día están en el centro y los profesores, un total de 37.
No obstante, no podemos olvidar que al invertir en educación se invierte en toda la comunidad, por lo tanto, se consideran beneficiario indirectos tanto los familiares de los estudiantes como el resto de alumnos que, con el tiempo, pasarán a formar parte de dicha institución.

Documentación adicional: Informe Final. Obras Butare 2017

Agradecimientos: Este proyecto se ha podido llevar a cabo gracias a la Familia Ribera, UN MILLÓN DE GRACIAS POR ELLO !!!!!

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Special Unit y School Fees

áfrica directo22-Abr, 2018

ANTECEDENTES: Nuestra colaboración con la Escuela de Saint Anthony, se realiza a través del programa integrado en la Special Unit, unidad  especial dedicada a la educación, formación e integración de alumnos con diferentes tipos de discapacidad y diversidad funcional.

Actualmente 59 alumnos forman parte de la Special Unit, 22 con déficit auditivo, 15 con deficiencia visual y 22 con disfuncionalidad física.                                                               

Pretendemos seguir avanzando e incrementar el apoyo que venimos dando desde hace más de 7 años con otros programas que faciliten y favorezcan el desarrollo de todo el alumnado.

Para ello contamos con nuevos voluntarios en el terreno, de corta y larga duración, especializados en distintos campos de la educación y sanidad. 

Gracias a esta nueva dotación, ha comenzado a implementar una nueva metodología de enseñanza a partir de diferentes talleres de formación para profesores locales, elaboración de material didáctico, clases compartidas y colaboración directa con la dirección del centro.

INFORME DE ACTIVIDADES

  1. a) Unidad de ciegos:
  • Se ha incrementado el número de alumnos pasando de 10 a 15 con la llegada de dos alumnos nuevos y el reingreso de tres alumnas que habían abandonado los estudios por falta de concienciación familiar. Gracias a las profesoras se consiguió que volvieran a finales del segundo trimestre.
  • Instalación solar pertinente dentro del aula para poder poner ordenadores con un programa especializado durante el curso escolar 2018.
  • Representación en la fiesta nacional de ciegos del país para darnos a conocer y ver cómo trabajan otros colegios especializados y conseguir nuevos recursos para nuestro propio colegio (biblias en braille, bastón guía).
  • Arreglo de las máquinas de Braille y mantenimiento del material requerido.
  • Mugabwire Gift, alumna de primero de primaria (2017) se ha graduado este año consiguiendo estar dentro del grupo de alumnos de mayor nivel de la clase.
  1. b) Unidad de sordos:
  • Murales informativos en el aula así como la ampliación de la pizarra.

  • Se han comprado los libros pertinentes para cada curso, debido a la falta de audición estos niños requieren libros para poder seguir las clases.
  • Se ha proporcionado nuevo material educativo manipulativo y formación para trabajar con él.
  • Se han establecido horarios compartidos con el resto de alumnos del colegio. De modo que durante algunas horas al día los estudiantes de esta sección van a las clases ordinarias y a la biblioteca.
  • Evaluación médica del nivel de audición de todos los integrantes de la unidad.
    • 8 alumnos podrán beneficiarse del audífono.
    • Un alumno recibió tratamiento para reducir las infecciones auditivas.
  1. c) Unidad de alumnos con disfuncionalidad física:
  • Incremento de alumnos hasta llegar a 22.
  • 2 evaluaciones médicas con seguimiento durante el curso.
  • Fisioterapia: Los fines de semana acude un fisioterapeuta local y trabaja con los siguientes casos, para ello se ha proporcionado nuevo material dedicado a la psicomotricidad fina y terapia ocupacional:
    • Trabajo de movilidad de manos y extremidades superiores con 6 alumnos
    • Entrenamiento para mejorar la autonomía y funcionalidad de un alumno de nuevo ingreso.
    • Trabajo de las extremidades inferiores con 6 alumnos, 5 de los cuales también trabajan las extremidades superiores.
    • Sesiones postquirúrgicas de 2 alumnos
    • Entrenamiento para aprender a utilizar muletas con un alumno.

Durante el mes de Julio contamos con la ayuda de fisioterapeutas, voluntarias de África Directo, que hicieron el tratamiento de los estudiantes. Para hacer el seguimiento dejaron las pautas y material pertinente.

  • Ortopedia: Debido al crecimiento de los niños, al uso y a los nuevas cirugías y mejoras, durante el año se deben ir haciendo revisiones y reparaciones de diferente material ortopédico:
    • Reparación de las sillas de ruedas cada mes. Actualmente contamos con 9 sillas, de las que se usan, 7.
    • Muletas se han comprado 2 pares nuevos y se han reparado unas.
    • Férulas: dos nuevas y reparación de una.
    • Prótesis: ajuste de dos prótesis inferiores y compra de 3 prótesis inferiores nuevas.
    • Compra de dos zapatos con alzador para el mismo alumno.
    • Rodilleras y tobilleras: 3 pares.
    • Además de todo esto, se han ido comprando gomas para muletas así calcetín y aceite para las prótesis.

   d) Cirugías: Este año han pasado por cirugía 5 estudiantes:

– Amputación de una pierna para la colocación de dos prótesis inferiores.

– Alargamiento de extremidad inferior.

– Corrección de la rodilla en un caso de genu valgum.

– Corrección de un pie en un caso de diplejía.

– Corrección de las dos piernas inferiores en un caso de cuadriplejia.

En diciembre, acudirán a Eye Ruharo Hospital, hospital especializado en oftalmología, dos alumnas que necesitan cirugía:

– Por alergia severa, requiere un simple tratamiento considerado cirugía menor por la necesidad de utilizar anestesia general.

– Por un caso de cataratas.

  1. d) Revisiones médicas y tratamiento:
  • Además de lo explicado anteriormente, han recibido otro tipo de tratamientos alumnos con problemas específicos:
    • Tratamiento para alergia visual severa durante 2 semanas.
    • Tratamiento para un problema congénito en la espalda: 3 inyecciones anuales y crema durante un mes.
    • Curas por infecciones en heridas, sobre todo de los niños que continúan arrastrándose como medio de desplazamiento y curas postquirúrgicas.
    • Evaluación oftalmológica de todo el colegio: en total se ha hecho la revisión a 463 pacientes, estudiantes y trabajadores:
    • Reciben tratamiento 11 pacientes.
    • Se compran 3 gafas graduadas.

 

DOCUMENTACIÓN AMPLIADA: Informe Final y Propuesta 2018. SU

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Vídeo increíble de chulo

AGRADECIMIENTOS: Este proyecto se ha podido llevar a cabo CON FONDOS PROPIOS, un millón de gracias A TODOS LOS SOCIOS Y PADRINOS QUE LO HACÉIS POSIBLE!!!!!!!

 

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Mobiliario, Passways e Instalación solar.

áfrica directo21-Abr, 2018

OBJETIVO:  Con la implementación de este proyecto en general, se quiere dar continuidad y estabilidad al trabajo que desde hace más de 8 años se viene realizando con la congregación de las Evangelizing Sisters of Mary a través de St. Anthony Primary School, St. Thomas Secondary School y Padre Pío Health Center III.

Nuestra colaboración con el colegio, desde hace más de 7 años, se realiza a través del programa integrado en la Special Unit, unidad  especial dedicada a la educación, formación e integración de alumnos con diferentes tipos de discapacidad y diversidad funcional.

Además de las actividades que se llevan a cabo durante el año, propias del programa de la Special Unit., durante este año se han hecho mejoras en la infraestructura del centro gracias a diversoss donantes de África directo:

Equipamiento de la Biblioteca

  • Mobiliario: 3 estanterías, silla y mesa para el bibliotecario.
  • Libros: 757 libros.
    • Libros de texto de todas las asignaturas y para todos los cursos de primaria.
    • Diccionarios.
    • Atlas.
    • Libros para educación infantil.
  • Material TIC: un proyector y un disco duro con películas y documentales para niños.

Construcción de Passways

Pasillos pavimentados para facilitar el desplazamiento de los alumnos en silla de ruedas o muletas:

  • Passway desde la clase de P6 a P7.
  • Passway del dormitorio de las chicas hasta educación infantil pasando por la Biblioteca.
  • Passway de Educación Infantil hasta el baño.

Instalación solar hall y primaria.

Se han colocado 8 paneles solares en el tejado del hall (sala multiusos) con lo que se abastece de iluminación solar a todas las aulas de primaria y al hall.

DOCUMENTACIÓN ADICIONAL: El informe completo mandado por la increible Mar, engloba todos los proyectos de la Special Unit y es imprescindible de ver: Informe Final y Propuesta 2018. SU 

AGRADECIMIENTOS: Este proyecto se ha llevado a cabo con Fondos Propios, es decir, con toda la generosidad de Socios, Padrinos y Donantes ocasionales, UN MILLÓN DE GRACIAS POR ELLO!!!!!!!